教育學習

學習全人教育理念的心得體會
一、對全人教育的認識全人教育強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的,...讓學生不僅學習到各種知識,還要接受道德教育與正確的生命價值觀念,. ..

明德小學的辦學理念即為全人教育理念。我們學校通過系統的、深入的學習，使我有了深刻的認識。
一、對全人教育的認識
全人教育強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，必須使學生在心智及體魄等方面得到均衡的發展。讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德教育與正確的生命價值觀念，並且啟發他們學以致用。教育學生學會生存，追求“真、善、美”的人生目標。全人教育追求的是充分發揮人的潛能。全人教育強調勤勞樸實；全人教育強調啟發、帶動??大腦的均衡發展；全人教育強調學生解決問題的能力。全人教育和當前學校推行的素質教育並不矛盾，兩者在學校教學活動中能有機結合，實現學生的全面發展和特質的保護。

高一政治學科教育與學習策略
——分類教學的思考
高中新課程改革對教師的要求越來越高，作為教師在教學中，應當根據不同學校、不同的學生進行分類教學，使每一位學生都能提高，都有收穫。本人結合農村學校實際情況，專門製定了以下政治學科的教育與學習策略：
農村學校實驗班的學生，由於基礎相對較好，把學生劃分為三類比較合適，簡稱“A—B—C”學習策略。
（一）對三類學生學情的分析：
A類學生，具有思維敏捷，能夠積極主動的去學習，課堂上踴躍發言，動手、動腦、動心，學習中有堅忍不拔的精神，能夠從學習中去尋找不足和前進的動力。
B類學生，對基礎知識的掌握比較牢固，能夠思考一些問題，課堂上也能夠適當的發言，學習中有搖擺的時候，考試成績不太穩定，也有很高的學習積極性。
C類學生，對基礎知識的掌握不太牢固，思維不太敏捷，積極性和主動性有欠缺，學習意志力和毅力不高，但仍然能夠完成學習任務，把握學習方向，有一定的學習動力。